追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群(yīqún)学生围在体育老师周围 听他讲着(zhe)红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让我们重走‘长征路(chángzhēnglù)’” 绿色的操场成了红军爬过的草地(cǎodì) 围栏的障碍被想象成(chéng)他们翻越的雪山 学生们爬坡(pápō)、钻洞、跨越障碍 逐渐把(bǎ)自己代入红军长征的情境中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省(shānxīshěng)运城市夏县新建路小学 “体育+思政(sīzhèng)”的特色课程已成常态 让操场(cāochǎng)成了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师(tǐyùlǎoshī)还是足球教练 都相继(xiāngjì)上任成为德育老师 当体育遇上思政，人们(rénmen)发现—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子(háizi)们的思想教育 小而美、碎而趣的“思政小(sīzhèngxiǎo)课堂” 新建路小学将体育教育(jiàoyù) 作为思政育人的鲜活(xiānhuó)载体 在体育(tǐyù)课程与日常锻炼中 “坚持不懈、不怕困难”的品质(pǐnzhì) “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是“一个头两个大(dà)” “体育课要怎么跟思政教育(jiàoyù)结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递(chuándì)物资、支援前线”的情境 体育课有天然的空间(kōngjiān)与情境 这种“做中学”的方式(fāngshì) 比(bǐ)单纯说教更能引发孩子们的共鸣 也可以(kěyǐ)是“天生一对” 图为赵斌老师“重走红军(hóngjūn)路”的体育(tǐyù)思政课堂。受访者供图除了一些精心设计的课程 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所足球特色学校(tèsèxuéxiào) 新建(xīnjiàn)路小学几乎全员踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校(xuéxiào)踢了五年球 但面对身材比我高大(gāodà)的对手 我也从不畏惧(wèijù)与他们对抗” 图为体育教师在给学生们讲解(jiǎngjiě)运送“鸡毛信”的规则。受访者供图(gōngtú)“有时候 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队荣誉(róngyù)高于个人表现 还有(háiyǒu)要尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行比赛(bǐsài)。 受访者供图让运动变成无声的教科书 让(ràng)体育成为流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是(shì)“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳